2024年教师基本功培训心得体会3篇

教师基本功培训心得体会x年11月14号,我有幸与来自全县的幼教同仁们一起相聚在思源高中报告厅参加“培训学习。首先很感谢教育局给我们搭建的这一学习平台,虽下面是小编为大家整理的教师基本功培训心得体会3篇,供大家参考。

教师基本功培训心得体会3篇

教师基本功培训心得体会篇1

  x年11月14号,我有幸与来自全县的幼教同仁们一起相聚在思源高中报告厅参加“培训学习。首先很感谢教育局给我们搭建的这一学习平台,虽然只有一天很短的学习,但受益匪浅。培训中海南师范大学郭敏老师的《幼儿园教师艺术表现力基本功讲座》和海南省机关幼儿园何卓老师的《幼儿保健知识专题讲座》让我大开眼界,在这里我接受了思想上的又一次洗礼,这两次的专题讲座很精彩!他们的讲座理论与实践案例相连系、幽默与严谨并存的语言让我欣赏到了名师的教学风采和培训教师的爱心与责任。老师们给我们带来大量的`视频片断,给我很大的启发,有些很吻合我们的课堂教学,我们同行一起欣赏,并在欣赏中交流。

  郭敏老师讲座涉及点很多,他们把先进的教学理念和教学思想传授给我们,让我改变了陈旧的教学观念。我认识到教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识专家们的讲座涉及点很多,他们把先进的教学理念和教学思想传授给学员们,

  聆听费张海南师范大学郭敏老师的《幼儿园教师艺术表现力基本功讲座》中提到幼儿学前音乐教育是实现人全面发展的重要途径。在歌唱学习过程中,孩子一定要养成良好的倾听习惯和练习能力,培养较好的控制能力和歌唱艺术表现力。同时在学习歌唱的过程中,开发一些学习方法和成功经验,养成一些学习习惯,将获得的成功体验迁移到其他领域和其他类型的学习活动中,对幼儿的歌唱艺术发展具有举足轻重的作用。组织幼儿歌唱教学的意义以促进幼儿歌唱艺术表现力水平的提高为目的,组织幼儿多声部歌唱活动,探索自然发声和多声部歌唱教学在幼儿歌唱教学中的可行性,对幼儿歌唱的艺术处理和实施效果具有很重要的作用。培养幼儿歌唱艺术表现力可以使其获得对社会生活的认知、丰富的情感。

  聆听海南省机关幼儿园何卓老师的《幼儿保健知识专题讲座》其中提到秋季幼儿园的作息时间变换了,幼儿家长也要与幼儿园的要求相一致,为幼儿买个小闹钟,督促幼儿早睡早起,适应幼儿的生物钟节律,不仅有利于幼儿身体健康成长,而且帮助幼儿养成了良好的作息习惯。,初秋季节中午虽热,但早晚都凉风习习,因此要多备几件秋装,如夹衣、春秋衫、绒衣、薄毛衣等,做到酌情增减,防止“凉气”的侵袭。,不要急于给幼儿添加过多的衣服,捂得太严,以免一穿一脱受凉感冒;衣服要逐渐添加,使幼儿身体逐步适应环境气温,拥有抗御风寒的能力。幼儿家长与教师可以带领幼儿在清凉的晨风中散步、跑步、游戏,积极锻炼,不仅进行了“空气浴”,还接受了耐寒训练,使身体能适应寒冷的刺激,提高健康水平,增强抗病能力,为渡过即将到来的寒冬作充分的准备。

  这次培训,使我对教师职业的神圣认识更加深刻,教师肩负着为祖国培养下一代的历史重任。、老师的讲座虽然我不能完全消化吸收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用。在以后的工作中我会将所学知识以及自己积累的经验再进行慢慢“消化”,我学以致用,结合我园的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

  为了迎接这次教师基本功大赛,我们xx小学进行了为期三天的基本功培训,培训中我用心去领悟他们的观点,吸取精华,他们的教学理念很新鲜,课的设计十分精彩。我想这和他们高深的文化修养是分不开的,听过看过之后我也受益匪浅。

  首先由老师讲解课件的制作。我听后收获很大。课件的制作,对于我们青年教师来说是一项最重要的基本功。通过她的介绍,我懂得了课件的"制作还有这么多学问。老师主要讲了六个方面的问题:1.自制教学课件展示。2.教学课件概念与理解。3.课件的特点。4.课件的分类。5.开发工具。6.怎样用powerpoint制作课件。讲解细致,通俗易懂。给每位教师一个难忘的学习机会。重点讲解了怎样用powerpoint制作课件。以前我在制作课件时,只是制作比较简单一些的,制作完之后还不完整,封面设计不知该怎样制作,通过学习之后,制作幻灯片的知识已经基本掌握,为以后的教学工作打下了良好的基础。因此,我们要不断学习,不断进步,以便适应今后的教育教学工作。

  然后由老师做语文学科的基本功汇报。老师是我们xx市师德标兵,是xx小学的骨干教师,个人素质比较高。首先介绍如何推荐一本书:1.说说读书的好处。2.作者简介。3.内容简介。4.推荐的理由。她主要介绍两本书,一本是魏书生著《班主任工作漫谈》,另一本是苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》。给我留下了深刻的印象。听了她精彩的介绍,看了她写的绝妙文章,更主要的是掌握了推荐书籍的方法,真是收获不小。然后介绍怎样说课,层次分明,条理清晰。语言生动,精炼。

  老师是一名年轻有为、成绩卓越的教师,她汇报的是《语文教学标准》解读,理解透彻,清晰易懂。老师是一名新参加工作的老师,但她很有能力,运用新理念、新思路、新方法去教育教学,这点令我敬佩。这次她讲授的练习题的设计有六种令我耳目一新,这六种方法分别是:一、兴趣性练习。二、分层性练习。三、探究性练习。四、生活性练习。五、开放性练习。六、应用性练习。教师根据教学内容和学生心理特征、认知水平合理采用练习方法,会大大提高教学效果。

  还有其他几位年轻有为的教师也做了不同学科的汇报。总之,这次培训,对我来说,是一次难忘的充电机会。作为教师,我体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。xx小学给我们提供了这个再学习、再提高的平台,让我们聚集在一起相互交流,一起学习,取长补短,共同提高。在今后的工作中把我学到的知识运用到教育教学中去,争取做一名适应新时代的优秀的小学教师。

教师基本功培训心得体会篇2

  眼下,不少的学校认为素质教育就是多开展一些活动,多建立一些兴趣小组,这不是促进了学生全面发展吗?至于课堂教学,更是花样品种极多,这可真是用心良苦,但效果怎样呢?就拿语文作文来说,虽然有很好的写作素材,但写出来的文章错别字、病句数不胜数,这可苦了教师,文章要逐字逐句的改,这难道就是素质教育吗?如果这样下去,素质教育岂不变成一种“花样”式教育,学生的真正素质又怎能提高呢?素质教育强调学生全面发展、全员发展,强调以智育为主体,因此我们必须抓好各学科的课堂教学,认真培养学生的各种能力,注重基本功的训练。“万丈高楼平地起”,如果学生没有扎实的基本功,那么不用说将来不能成为新型的建设者,就是当前的学业也难完成。如何抓好学生的基本功训练呢?下面本人就自己从事的语文教学实践,谈几点不成熟的看法,望能与同行商榷。

  一、加强汉语拼音训练,提高学生普通话水平

  汉语是我们国家各民族之间交往使用的主要语言。要准确使用汉语,首要条件就是要学好普通话,要学好普通话就必须学好汉语拼音。但从我所教的学生来看,近年来却出现这样的怪现象:普通话比以前的学生说得流利多了,但拼读汉字的能力却下降了不少。原因何在?据调查了解,因素之一,是近年来,全国上下掀起学普通话的高潮,为学生营造了很好的气氛;因素之二,经济的发展使得电视走进千家万户,又为学生学习普通话提供了有利的条件。这样一来学生的普通话水平得到大幅度提高,于是,老师、学生都忽视了汉语拼音的教与学,这样就出现了学生遇到难字不会拼读的现象,较为严重的是部分学生居然连声、韵母都认不全。

  当然,听人说普通话,跟人学普通话,这确实是件好事,如果把它的当作唯一捷径,那不太好吧。试想,把一个一字不识的人放到北方,几年后他也能说出一口很好的普通话。也就是说,听人说普通话、跟人学普通话是任何人都能办到的,不能算捷径,况且汉语中这么多字你能全凭听去学会吗?要是这样的话,汉语拼音早就被取缔了。

  因此笔者认为,加强汉语拼音训练是提高普通话水平的重要途径,各级各类学校应当重视起来,多开展汉语拼音知识竞赛,语文教师应把它作为教学任务放到课堂教学中去,切实抓好学拼读基本功的训练。

  二、扩大学生的识字量,纠正常见的错别字

  “新课标”规定初中生“在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。”但现在的学生认识的汉字较少,常将最常见的字写错写别,譬如:“奶奶”写成“女及”“女及”,“吃饭”写成“口气”“饭”,“玩耍”写成“玩”“需”等等。我们常开玩笑说把“吃饭”写成“口气”“饭”的"同学是想多吃“一”口,然而笑过之余,我们不得不反思,如若不及时纠正学生这种错别字连篇的现象,那么他们的素质怎么能提高呢?识字是学生学好语文的基本素质,也是学生综合素质的根本所在。学生只有认识了大量的汉字,才能提高阅读和写作能力。但扩大识字量并非一日之功可见成效的,它需要日积月累、持之以恒。学生的能力有限,毅力不一定坚强,要扩大识字量需要他人的帮助,这个帮助我们语文教师应当首当其冲,但其他人决非责无旁贷。故此,笔者建议:学校、教师、家长应重视培养学生的识字能力。首先,决不能看见书中难字就放过,学生读错写错字也不管;其次,教师、家长不能写错字以免学生模仿一错到底;再次,学生作业出现的错别字应及时纠正,尤其是非语文教师不能将责任推卸到语文教师身上,采取放任自流的态度。

  三、培养学生正确的书写习惯,指导学生写好规范字

  书写能力是一个人综合素质的外在表现,俗话说“字如其人”,书写不仅能看出一个人的精神品质,而且能体现其处事态度和审美能力。汉字之所以能在世界各种文字中占有重要地位,其重要因素是因为它有独特的外型美,这是美、法、俄等文字无法比拟的。我国人民根据汉字的特点创造了各种字体,同时涌现出无数的书法家,其作品成了中国乃至世界文化的瑰宝。

  书写如此重要,可是不少学生却乱写乱画,“龙飞凤舞”的现象较为严重,这难道不是对汉字的一种丑化吗?我参加书法培训时,曾听一位老师讲了这样一则笑话:有一位中国官员与日本签订合同,桌上放着两支毛笔和砚碗,日本官员拿起毛笔流利地写下自己的名字,中国官员却像拿筷子一样将毛笔抓在手中不知所措。这则笑话虽然有些夸张,但我们清楚认识到书法(尤其是毛笔书法)在现实生活中已不大被重视了。针对这种现象,国家教育部已规定学生必须写好规范字,中考、高考作文评卷应有书写分这个项目。

  由此看来,培养学生正确的书写习惯,指导学生写好规范字势在必行。因此,我们应切实做到:(1)从平时抓起,作业中书写必须规范,宁可少写,决不能乱写;(2)教师要以身作则写好规范的汉字,为学生树立榜样。

  四、教会学生熟练使用工具书,养成勤、词典的好习惯

  “新课标”规定:学生必须“熟练使用字典、词典、学会利用工具书和多媒体。”可见教会学生熟练使用工具书语文教学的任务之一。可是现在的学生带工具书到课堂的少了,因为它们早被一些“新编”的《课文生字、新词手册》等书籍取而代之了。在学生看来这些书既轻巧又方便,不需要考虑查什么音序、部首,只要翻开相应的课文一对照就行了。部分教师对此也表示默许,因为这可以节省时间,殊不知这样一来,学生连简单的《新华字典》也不会使用了。

  本人认为在“语文实践活动”中应该多举行、词典的比赛,让学生养成勤、词典的良好习惯。

  语文素质教育中基本功还很多,如说话能力、阅读能力、写作能力等。但仅从上面四点来看,基本功的训练在教学中就有重要的地位。基本功是否扎实是一个人素质高低的表现,它直接影响今后的工作、学习。因此,评价一位教师,不仅要看他教得如何,所教学生成绩怎样,还要看他所教的学生是否有过硬的基本功。只有每个学生都具备过硬的基本功,今后的全民素质才有可能提高,我们推行的素质教育才能落到实处。

教师基本功培训心得体会篇3

  一、学生的网络依赖性心理初探

  本次培训的中,关系青少年心理问题的讲座让我受益匪浅,现在的学生心理问题特别突出,心理疾病高发十分严重,尤其学生沉溺网络而迸发的心理问题就更为突出。

  学生的网络依赖性主要体现出成瘾的症状,过分沉溺于网络之中,过分依赖网络,网络成瘾症是指青少年过度使用互联网而导致的一种心理疾病。使青少年成为网络成瘾症的高发群体的主要成因包括个性心理因素及社会因素,表现为一系列的精神和心理症状、躯体和生理症状以及其它不良社会行为,这既严重危害青少年的身心健康,也影响社会、学校和家庭教育的正常发展。

  由于互联网的开放性扩大,中小学生对于新鲜事物的接受能力越来越强,对于网络的神秘性充满无比的好奇心理,不断寻求新的激发点,网络信息的公开性使得学生想去了解课本以外的新奇事物,网络游戏本身带有的循序渐进性,让学生在心理上不断诉求新的等级或使游戏角色更加强大的游戏装备,继而使学生沉迷于网络游戏中而不可自拔。

  青少年包括中小学生有着天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向。面对新事物趋之若鹜。而上网聊天、交友、网恋则是青少年包括中小学生获得理解的一种途径。他们的心理不成熟,对一些不健康的网站和游戏常常抱着好奇心看看,结果一发而不可收拾,沉溺于其中。

  在校中小学生的学习压力大,精神长期紧张。在人际交往中经常出现阻碍与困惑。另外孩子和父母之间也常常缺乏交流,尤其是农村的学生,大多父母外出务工,这部分学生成为留守儿童,他们没有一个良好的和父母亲人沟通的平台或渠道,和同龄直接也缺乏积极主动的沟通能力或欲望,这些都导致青少年长期处于一种生理和心理苦恼期,长期受压抑需要一条途径加以宣泄,而上网无疑是较为方便的途径。

  现行的很多网络游戏中充斥着大量的暴力元素,无形中对青少年及中学学生的心理产生的影响,由于沉溺于网络游戏或部分黄色、暴力网站而引发的学生犯罪事件屡见不,典型案例数不胜数,不胜枚举。

  作为教师,无论是班主任或是各任课教师,对于学生的心理辅导与疏导,不能单单依靠心理辅导教师。教书育人,更重的是育人,帮助学生在心理上树立正确的人生观,价值观才是我们的育人的根本。

  二、班主任重要职责浅谈

  班主任,不仅承担着一个班级的学生管理职责,更重要的是承担的相比其他任课教师更重的育人教育作用。有人说“什么样的班主任,带什么样的学生”可以看出,班主任的一言一行对于他所带的班级学生影响是非常大的。在育人上,更多的体现出一个班主任的重要性。

  班主任是学校教育教学活动的直接实施者,是学校德育工作的直接执行者,是班级管理的直接实施者,是学生生命活动的推动者,地位举足轻重,角色十分关键。对学生要公正、一视同仁,平等对待,决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣,爱好特长,性格刚柔,曾奖惩,是否听话,乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生,更不能因为某些学生给班主任态度不端,言谈不逊、举止欠佳而记恨在心,耿耿于怀、处处刁难。班主任更主要的职责是做好后进生及心理存在重大障碍的学生,这部分学生一个突出的特点就是在校期间表现差,尤其是对网络产生沉溺倾向的学生,在校学习期间几率易涣散,思想易极端化或逃课情况严重。这就要求班主任要具有更高的观察和分析能力,注意观察学生的变化,分析成因,能够及时做出判断,及时予以制止、辅导及疏导,在心理上转变学生对网络沉溺的依赖。

  学生的心理辅导是班主任的上课的一个重要课程,现在的中小学生普遍的存在这各种各样的心理问题,尤其是农村的学生,这其中又以留守儿童更为严重。长期的单亲监护或隔代监护,甚至是他人监护、无人监护,使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱,家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题,直接影响到孩子的行为,使他们不论是在家里,还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为,这些行为常常超越道德、法律底限。学校、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱,并使他们切实感受到集体的温暖,减少“留守儿童”受教育的断层与真空,让“留守儿童”的生活充满“阳光”。特别是班主任,应该用满腔的热情去关爱留守孩子,更不得歧视留守学生,让学生切身的感受到班集体的温情和教师的关怀,在心理上接受这份温情和关怀。

  三、多媒体教学的小议

  随着现代科技的飞速发展,多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。在农村中小学教学中,多媒体教学也在以突飞的速度发展着,这一新技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。为此,一些地区、一些学校、一些教师对多媒体手段推崇备至,甚至将现代教学手段的`运用列为评课标准之一。应该说,以积极的姿态看待一新生事物是无可厚非的,但如不顾实际,任意“拔高”多媒体技术在课堂教学中的地位和作用,势必会带来一些负面影响。在我们的教学中要存着辩证的观点去使用多媒体,不能否定多媒体教学带来的诸多益处,也不应过分依赖多媒体教学而摒弃的传统教学方式对学生所产生的教学意义。

  多媒体教学手段只能是一种辅助手段,即使电脑有极强的智能性,即使是面对交互性极强的网络教学,机械僵硬和冷冰冰的人机对话也不能取代师生交流。因为,教学过程是个十分复杂、微妙的过程,教师的一个手势、一次微笑、一句赞语对学生来说,都是不可缺少的体态语,对提高教学效果有着不容忽视的作用。教学过程是一个动态的,发展的过程,时常会产生一些不可预见的情况。教师如果过分依赖多媒体技术,把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来,那么也就少了粉笔的随心所欲、得心应手,也就不可避免地产生压制教师和学生的一些突发灵感和创造,限制教师的临场发挥,使教师不能根据课堂教学的实际情况及时灵活地调整教学程序、教学内容,教学方法的副作用。

  多媒体教学对于活跃课堂气氛及直观教学同样有着重大的意义,人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点,是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义,它能够有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的,正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法,而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。多媒体教育技术飞速发展,教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时,应该关注教育理论的发展,随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学,发挥多媒体教学的优势。教师以辩证的方法的使用多媒体,摒弃粗枝乱叶,避其弊端,扬其优点,要让多媒体发挥出积极向上的作用和特点。

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