下面是小编为大家整理的读英雄故事 悟人生真谛教学设计,供大家参考。
《读英雄故事悟人生真谛》教学设计
教材分析：
在冀教版小学语文六年级上册中有这样一篇文章——《清贫》，是方志敏同志1935年在狱中写下的，文章用简洁朴实的语言叙述了自己被俘后被国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。作为这一课的延伸，我选择了《少年红色经典》系列丛书，这其中包含了方志敏、雷锋、刘胡兰、赵一曼、刘志丹等等许多英雄的故事，这些故事从他们的细小的生活细节到他们的英雄壮举无所不包。可以让学生从一个个动人的真实故事中，感悟到我国近代以来，民族危难之际，总有仁人志士浴血奋战；每当祖国需要的时候，总有英雄谱写顽强拼搏的时代之歌。
教学目标：
1、通过阅读激发学生的阅读兴趣
2、发展和提高表达能力、增强阅读自信心
3、感悟人物的人格魅力，从中受到熏陶，提升思想认识
4、培养合作意识，学会倾听
教学策略：学法指导，合作交流
教学重难点：透过语言文字感受人物品格，学习人物精神
教学准备：多媒体课件《少年红色经典》系列丛书
教学过程：
1、精彩一分钟：播放歌曲《英雄赞歌》，顺势导入
1、播放《英雄赞歌》，出示歌词
风烟滚滚唱英雄
四面青山侧耳听
晴天响雷敲金鼓
大海扬波作和声
人民战士驱虎豹
舍生忘死保和平
为什么战旗美如画
英雄的鲜血染红了它
为什么大地春常在
英雄的生命开鲜花
一声吼叫炮声隆
翻江倒海天地崩天地崩
双手紧握爆破筒
怒目喷火热血涌
敌人腐烂变泥土
勇士辉煌化金星
为什么战旗美如画
英雄的鲜血染红了它
为什么大地春常在
英雄的生命开鲜花！
2、同学们知道这首歌的名字吗？（《英雄赞歌》）听了这首
歌曲你头脑中出现的是怎样的情景？仿佛看到了什么？
（学生谈感受）
3、提到英雄，你是怎样理解“英雄”这一词语的？
预设：a为人民利益英勇斗争而有功绩的人 b 英武过人的人 c为人民利益不怕牺牲的人……
4、是啊，中华民族的发展历程中涌现了多少英雄人物啊！你
知道那位英雄的事迹？学生谈自己了解的英雄
5、教师：刘胡兰、董存瑞、邱少云等等，在这些烈士身上，我们认
识到了共产党人身上的浩然正气，正是有了他们的奋不顾身、舍生忘死才有了我们今天的幸福生活。
2、阅读文章，感悟英雄的高尚品格
同学们，想不想读更多的英雄的故事？让我们带着对革命先烈的无限缅怀“读英雄故事悟人生真谛”（齐读课题）
1、回忆《清贫》，总结方法
我们前两天刚刚学习了《清贫》，方志敏同志的临危不惧、矜持不苟、舍己为公深深地印在了我们的心中，请同学们回忆一下我们是怎样感受方志敏同志的高尚品格的？（学生总结）
预设：教师出示幻灯片
a、从人物的语言、动作、神态感受人物品质
b、运用对比的方法
c、通过朗读来感受人物的品质
d、联系上下文来理解人物
e、透过人物所处的环境来体会
2、选择书籍
今天，我们就继续运用这些方法走进英雄的精神世界。上课前老师已经为你们准备了《少年红色经典》系列丛书，涉及的人物有雷锋、刘志丹、赵一曼、方志敏、黄继光、邱少云、刘胡兰等，下面前后桌四个人为一组，商量一下你们这个小组阅读哪一本书。
派代表到前面取书
为了便于交流，每个小组请选择相同的篇目进行阅读
3、学生默读自己选择的篇目
4、小组交流，出示阅读提示
a、我们读的是《》，这篇文章讲了一件什么事?
b、主人公是怎样的人？你是怎样体会到的？联系我们现在
的生活谈一谈。
c、把你认为最精彩的地方积累到积累本上
5、班内汇报
6、教师小结
读书是一种幸福，交流是情感的升华。在中华民族面临生死存亡的危机时刻，是这些英雄用自己的血肉之躯筑起了钢铁长城，面对你们我们怎能不肃然起敬呢？
此时你最想做的是什么？（预设：1把整本书都读完 2 我也想向英雄一样保家卫国……）
3、制定计划，阅读整本书
要想读这么多的书，就要做一个阅读计划了。
1学生制定计划
阅读计划时间：一个月
阅读时间阅读内容阅读收获成果展示（方式）
第一周
第二周
2学生汇报
4、教师小结，情感升华
书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，鸟儿没有了翅膀。我们要多读书，读好书。
“春风已解千层雪，后辈难忘先烈恩”同学们，我们是祖国的未来，民族的希望，让我们沿着革命先烈的足迹，继承先烈遗志，为把我们的祖国建设得更美好而奋斗吧！
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